TGQLQ教子成才 123 訓練方法（5-12歲） 本書獻給：想提升智能的學生望子成龍的家長辛勤耕耘的老師 多元智能提升訓練手冊 家長與孩子共同實踐的成功訓練（CIP核字號2009058526)(ISBN:978-7-5309-5547-5)CIP正版驗證：www.cppinfo.com/pdm/business/site/cip/approveNo.jsp 作者：田桂芹李群；出版社：天津教育出版社；16開，363頁，43萬字，70克輕型紙前言： 作者和各位家長一樣期望自己的孩子健康、聰明，長大后能成為棟梁之材。為教子成才，作者非常重視對孩子智能的訓練。為此，十多年來翻閱、查看有關培養(yǎng)孩子成才的書、報、刊等累計起來就有幾米高。為了使廣大家長不再像作者一樣走彎路，作者經過十余年的努力，在《小學生智力訓練500例》（2001年出版）的基礎上，加上九次修改，編寫了這本更適合廣大小朋友看的書，獻給家長和小朋友。希望這本書能成為青少年兒童的朋友，家長的助手，老師的參謀。本書的特點是把各科知識融為一體，難易結合，趣味性與智巧性并存。其目的就是引導孩子自覺的學習，即 要我學 變成 我要學 。書中所提供的綜合訓練題，面對廣大小朋友。以往的智力訓練，由于受 應試教育 的影響，大多數(shù)學生被冷落，使智力訓練成了尖子生的 專利 ，這是不符合素質教育要求的。小朋友在看這本書的同時，就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學或語文等學科原來這么有趣、這么有魅力啊！不知不覺地就會喜歡上原來不喜歡的學科；在做題、游戲中，小朋友不知不覺的學會了動腦，開發(fā)了智力，提升了智能。養(yǎng)成良好的學習習慣，是本書提倡教育孩子的出發(fā)點。試想，孩子一放學就先看電視、玩游戲，玩夠了在上床睡覺之前，筋疲力盡的匆匆忙忙寫完作業(yè)，和一放學就先精力充沛的做作業(yè)，然后再痛痛快快的玩能一樣嗎？習慣是一個人存放在神經系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。所以，習慣決定孩子的前途和命運。作者孩子的訓練起點是從剛上小學開始的。經過短短兩年多時間的實施教子成才兩大法寶和三階金梯訓練，我們把一個普普通通的孩子，培養(yǎng)成了具有良好的學習習慣，順利進入學習軌道，享受到學習的樂趣，養(yǎng)成較強自學能力的好孩子，在此基礎上扎扎實實的一步一個腳印的走進了外國語學校、實驗中學、南京大學、美國天普大學之門，成為國內少有的、獲得全額獎學金的本科生直讀管理學博士留學生。我們愿意將教子心得及智能訓練方法獻給大家，希望能為教子成才正處于困惑中的家長帶來幫助，真誠的希望你們教育出更優(yōu)秀的孩子！ 國內著名教育流派 和諧教學法的創(chuàng)立者、天津市基礎教育研究所所長、天津師范大學王敏勤教授為書作序 《序》 孩子、家長和教師都喜歡看的書結合自己成功培養(yǎng)教育孩子的路徑、經驗和體會，編著一本精煉而又實用的兒童智能提升讀物，讓廣大家長少走彎路，是本書寫作和出版的目的。本書的作者是一對夫婦。和所有的家長一樣，自從他們的孩子大鵬出生，他們就盼望把他培養(yǎng)成棟梁之才。大鵬從上實驗小學、實驗中學、名牌大學，直到后來的全額獎學金赴美國天普大學攻讀本科直升的管理學博士，父母在孩子身上付出的艱辛勞動結出了碩果?？梢哉f，這對父母是眾多成功父母中的一對。但尤為難能可貴的是，他們并沒有在把自己的孩子培養(yǎng)成功面前止步，而是把十多年來培養(yǎng)孩子的經驗總結提升為一種比較系統(tǒng)的教育方法，編寫成一本適合廣大青少年兒童朋友提高多元智能的書。本書通過豐富有趣的智能訓練題吸引小朋友的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使 要我學 變成 我要學 。我作為一個教育理論工作者和家長，仔細翻閱了本套書的書稿，感覺這是一本非常值得向家長推薦的書：一、注重培養(yǎng)孩子的多元智能 有些家長關心的往往是自己的孩子在學校里認識了多少字，算了多少題，卻往往忽視孩子的智能發(fā)展。知識好比食物，智能好比獵槍。人們常說，交給孩子一支獵槍比交給孩子一袋食物更重要，食物可以吃光，而有了獵槍卻可以隨時捕獲食物。特別是隨著知識經濟的發(fā)展，知識更新日益加快，孩子們在學校里學到的知識遠遠不能滿足未來工作的需要，這意味著，有意識地培養(yǎng)和訓練孩子們的多元智能及自學能力是每個家長和教師義不容辭的責任。 書中所提供的綜合訓練題，適用于小學各層次的小朋友。以往的智力訓練，由于受 應試教育 的影響，大多數(shù)學生被冷落，使智力訓練成了尖子生的 專利 ，這是不符合素質教育要求的。小朋友在看這本書的同時，就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學或語文等學科原來是這么有趣、這么有魅力！在做題、游戲中，小朋友會不知不覺地就會喜歡上原來不喜歡的學科，不知不覺地學會了動腦，開發(fā)了智能。二、注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力 全國第三次教育工作會議的決定中指出：中小學和幼兒園要實施素質教育，而素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，主要是培養(yǎng)學生的探索精神、重新組合知識的能力和創(chuàng)造的意識與能力。本書在編寫中沒有嚴格按小學的課程體系來劃分，如小學語文、數(shù)學、自然、社會等，而是把各科知識融合在一起，在一組練習題中既有語文的，又有數(shù)學的、社會的或自然的，這樣便于培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。另外，在書中智力樂園部分還特別設計了一些動手游戲，如 剪一剪 、 七巧板 等，便于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。三、教育形式上結合孩子的成長，寓教于樂 多年來的應試教育，把孩子們訓練成了考試的機器，繁重的課業(yè)負擔和單調的習題練習使孩子們對學習產生了畏懼的心理，所以當家長和老師讓孩子們讀書的時候，有些孩子就產生逆反心理，不愿意做題。針對青少年兒童心理特征，作者選擇的內容都是孩子們感興趣的，這些內容力求生動活潑，融知識性、科學性和趣味性于一體，使學生在饒有趣味的游戲中走進知識和智慧之門；為了培養(yǎng)青少年兒童思維的靈活性與應變能力，作者選取了一類不需要進行復雜計算，而是通過機智地思考、豐富的想象、敏銳的觀察、大膽的假設、創(chuàng)造性地思維等而獲得答案的智能訓練題目。四、適應面廣，學生、教師、家長都可以用 本書適合小學教師用，在書中有許多語文、數(shù)學、自然和社會方面的練習題和游戲，當教師講到某一方面的知識時，可順手選擇一個游戲或練習題讓學生們做，既擴大了學生的知識面，又引發(fā)了學生們做練習的興趣，能提高課堂教學的質量。學生自己也可以讀，既可以自己做練習，也可以考一考別的小朋友，互相提高。家長可以作為教育孩子的教材，隨手提出一個問題，開發(fā)孩子的智能。鑒于以上原因，我愿意向廣大讀者推薦這本書。希望這本書能成為青少年兒童的朋友，家長的助手，老師的參謀。 全國和諧教學法研究會 理事長 天津教科院基礎教育研究所 所長、教授 王敏勤 作者及孩子： 田桂芹 孩子母親，大學本科畢業(yè)，從事教師職業(yè)二十余年。結合孩子成長，用十幾年時間潛心進行少年兒童智能開發(fā)的研究，總結出訓練孩子的兩大法寶：一是養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，二是進行多元智能提升訓練。主張少年兒童教育應該以先成人后成才的教育理念為起點，進行智能開發(fā)。 李群 孩子父親，博士后，教授。在培養(yǎng)孩子的過程中，主張 養(yǎng)成良好習慣、進入學習軌道、享受學習樂趣 的三階金梯智能開發(fā)模式，從 要我學 變成 我要學 ，讓孩子最終具備較強的自學能力。 大鵬 孩子。剛上小學時只是一個普通男孩，通過教子成才 123 智能提升訓練方法，經過兩年多時間的培養(yǎng)，成為了具有良好學習習慣、進入學習軌道、享受學習樂趣、具有較強自學能力的優(yōu)秀孩子。成功的多元智能提升訓練，讓他扎扎實實地、一步一個腳印地走進外國語學校、實驗中學、南京大學和美國天普大學，成為國內少有的獲得全額獎學金的本科生直讀管理學博士留學生。內容簡介：本書提出了教子成才 123 智能提升訓練方法：一個理念，即先成人后成才。二大法寶，一是養(yǎng)成好的生活和學習習慣，二是進行多元智能提升訓練。三階金梯，即養(yǎng)成良好習慣、進入學習軌道和享受學習樂趣。每階金梯分為三個部分。第一部分 快樂成長故事 ，作者通過教育孩子的典型故事，總結孩子成長過程中的得與失，給千千萬萬個家長教育培養(yǎng)孩子成人成才提供借鑒。第二部分作者結合自己成功培養(yǎng)孩子的親身經歷和體會，結合培養(yǎng)孩子時使用的訓練題，編成適合少年兒童的二十組訓練題、若干組測試題和智力樂園。每一組題都兼顧各科知識，圍繞數(shù)學邏輯智能、自然觀察者智能、視覺空間智能、語言智能等展開，使得每一組題，既是自我綜合訓練題，又是測驗題。訓練題每五組有一個單元小結，每篇有總結，使讀者在小結中找出差距并得到提高。智力樂園以知識介紹、小故事、小課題、益智游戲等為主。第三部分是參考答案。附錄部分包括試卷測試分析報告、多元智能簡介、教育關鍵期、小學階段行為習慣以及《弟子規(guī)》原文及解說等。 本書的最大特點：將少年兒童需要的各科知識融為一體，自始至終圍繞多元智能提升反復展開訓練，能有效地防止偏科，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。使用指南：本書最適宜的讀者群是少年兒童。低年齡的小朋友看此書時，請家長或老師給予必要的指導和鼓勵。做每一組題的時間是35～50分鐘。做題時不要發(fā)問，盡量提高做題速度；不要在不會的問題上滯留時間過長，先做會做的題；做完后再與參考答案對照、檢查。我們鼓勵少年兒童給出符合題意的、正確的、與參考答案不同的解法。做題、做游戲時2～3人共同完成效果更好，這樣便于少年兒童互相學習，互相鼓勵，激發(fā)學習興趣。每道題后括號內注明的智能類型及其能力分類，只是一種參考，有的題屬于多種智能類型。目錄 -《序》--孩子、家長和教師都喜歡看的書 12 -上篇 一階金梯--養(yǎng)成良好習慣 14 -第一部分 快樂成長故事 14 -（一）考60分，笑哈哈 16 -（二）小 發(fā)明 高位數(shù)相加 19 -（三）如何讓孩子喜愛上數(shù)學 20 -（四）好好學習、天天 上當 22 -（五）如何學好語文 23 -（六）就是音樂學不會 24 -（七）自己的事情自己做 25 -（八）肢體運動不協(xié)調 26 -（九）私自拿錢，就是偷 27 -（十）跟著電視學英語 28 -（十一）幫大人做家務 29 -（十二）獎懲分明 31 -（十三）養(yǎng)成好習慣，進入學習軌道 32 -第二部分 多元智能提升訓練題 35 -第一組 訓練題（時間：35分鐘） 35 -第二組 訓練題（ 時間：40 分鐘） 41 -第三組 訓練題（時間：45分鐘） 46 -第四組 訓練題（時間限制：40分鐘） 51 -第五組 訓練題（時間：40分鐘） 54 -第一單元小結 59 -第一單元測試題 60 -作者本單元要說的話 61 -第六組 訓練題（時間：40分鐘） 63 -第七組 訓練題（時間：40分鐘） 67 -第八組 訓練題（時間：45分鐘） 70 -第九組 訓練題（時間：45分鐘） 72 -第十組 訓練題（時間：40分鐘） 74 -第二單元小結 79 -第二單元測試題（時間：40分鐘） 80 -作者本單元要說的話 81 -第十一組 訓練題（時間：40分鐘） 82 -第十二組 訓練題（時間：40分鐘） 84 -第十三組 訓練題（時間：45分鐘） 86 -第十四組 訓練題（時間：45分鐘） 88 -第十五組 訓練題（時間：40分鐘） 91 -第三單元小結 94 -第三單元測試題 95 -作者本單元要說的話 96 -第十六組 訓練題（時間：40分鐘） 97 -第十七組 訓練題（時間：45分鐘） 99 -第十八組 訓練題（時間：45分鐘） 104 -第十九組 訓練題（時間：40分鐘） 106 -第二十組 訓練題（時間：45分鐘） 108 -第四單元小結 110 -第四單元測試題（時間：45分鐘） 111 -綜合總測試題一（時間：40分鐘） 113 -綜合總測試題二（時間：45分鐘） 114 -總測評表 116 -作者本篇要說的話 117 -第三部分 參考答案 120 -中篇 二階金梯--進入學習軌道 135 -第一部分 快樂成長故事 135 -（一）進入學習軌道 135 -（二）快快樂樂學習，順其自然考試 136 -（三）防止嫉妒心生長 136 -（四）生病就休息 139 -（五）在大自然中提高自然觀察者智能 139 -（六）從糾正錯別字談木桶理論在學習中的應用 140 -（七）玩中學習 142 -（八）驕傲自滿使人落后 145 -（九）成人比成才更重要 146 -第二部分 多元智能提升訓練題 148 -第一組 訓練題（ 時間：40分鐘） 148 -第二組 訓練題（ 時間：45分鐘） 151 -第三組 訓練題（時間：45分鐘） 153 -第四組 訓練題（時間：40分鐘） 155 -第五組 訓練題（時間：45分鐘） 158 -第一單元小結 161 -第一單元測試題 163 -作者本單元要說的話 164 -第六組 訓練題（時間：40分鐘） 165 -第七組 訓練題（時間：45分鐘） 170 -第八組 訓練題（時間：40分鐘） 172 -第九組 訓練題（時間：45分鐘） 174 -第十組 訓練題（時間：40分鐘） 177 -第二單元小結 180 -第二單元測試題（時間：45分鐘） 181 -作者本單元要說的話 182 -第十一組 訓練題（時間：40分鐘） 182 -第十二組 訓練題（時間：40分鐘） 185 -第十三組 訓練題（時間：45分鐘） 190 -第十四組 訓練題（時間：40分鐘） 192 -第十五組 訓練題（時間：40分鐘） 194 -第三單元小結 200 -第三單元測試題 201 -作者本單元要說的話 202 -第十六組 訓練題（時間：45分鐘） 203 -第十七組 訓練題（時間：40分鐘） 205 -第十八組 訓練題（時間：45分鐘） 207 -第十九組 訓練題（時間：45分鐘） 209 -第二十組 訓練題（時間：45分鐘） 212 -第四單元小結 215 -第四單元測試題 216 -綜合總測試題一（時間：40分鐘） 218 -綜合總測試題二（時間：45分鐘） 220 -總測評表 222 -作者本篇要說的話 223 -第三部分 參考答案 223 -下篇 三階金梯--享受學習樂趣 242 -第一部分 快樂成長故事 242 -（一）大鵬房間里傳出了哈哈笑聲 242 -（二）大鵬維權--不能傷害孩子的自尊心 243 -（三）由 唉，沒搞好關系 --淺談智商與情商 244 -（四）由 跑800米沒堅持下來 --談心理承受力和忍耐力 249 -（五）不辯東西南北--方向感有點障礙 251 -（六）飼養(yǎng)小動物培養(yǎng)愛心 251 -（七）抗干擾學習--鍛煉適應環(huán)境的能力 256 -（八）學習奧數(shù)獲獎 257 -（九）備戰(zhàn)小升初 258 -第二部分 多元智能提升訓練題 260 -第一組 訓練題（時間：45分鐘） 260 -第二組 訓練題（時間：45分鐘） 264 -第三組 訓練題（時間：45分鐘） 267 -第四組 訓練題（時間：45分鐘） 269 -第五組 訓練題（時間：45分鐘） 271 -第一單元小結 273 -第一單元測試題 275 -作者本單元要說的話 276 -第六組 訓練題（時間：45分鐘） 276 -第七組 訓練題（時間：45分鐘） 278 -第八組 訓練題（時間：45分鐘） 281 -第九組 訓練題（時間：50分鐘） 283 -第十組 訓練題（時間：45分鐘） 285 -第二單元小節(jié) 287 -第二單元測試題 289 -作者本單元要說的話 291 -第十一組 訓練題（時間：45分鐘） 291 -第十二組 訓練題（時間：40分鐘） 294 -第十三組 訓練題（時間：45分鐘） 297 -第十四組 訓練題（時間：45分鐘） 301 -第十五組 訓練題（時間：45分鐘） 303 -第三單元小結 306 -第三單元測試題 308 -作者本單元要說的話 309 -第十六組 訓練題（時間：50分鐘） 310 -第十七組 訓練題（時間：50分鐘） 313 -第十八組 訓練題（時間：45分鐘） 316 -第十九組 訓練題（時間：45分鐘） 319 -第二十組 訓練題（時間：45分鐘） 321 -第四單元小結 323 -第四單元測試題（時間：50分鐘） 325 -綜合總測試題一（時間：50分鐘） 326 -綜合總測試題二（時間：50分鐘） 327 -總測評表 329 -作者本篇要說的話 330 -第三部分 參考答案 332 -附錄 369 -附錄1：試卷測試分析報告 369 -附件2：多元智能簡介 372 -附件3：教育關鍵期 381 -附件4：小學階段一般學習行為習慣的內容及培養(yǎng)要求 383 -附件５：主要參考文獻： 384 -