本書包括細胞生物學(xué)、生物的遺傳與變異、生命的起源與進化、植物生物學(xué)、動物生物學(xué)和環(huán)境與生態(tài)六大部分，共分24章，內(nèi)容涉及生命的起源與進化、細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能、高等動植物體的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳規(guī)律及其分子基礎(chǔ)、生物技術(shù)的原理與方法、生物類群與生物多樣性保護以及生物與環(huán)境等方面，系統(tǒng)地介紹了普通生物學(xué)的主要分支學(xué)科的基本知識，并及時反映了許多學(xué)科前沿的最新成果和發(fā)展動態(tài)。本教材例證材料緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)、林業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)的實際，適用于農(nóng)林、師范和綜合性大學(xué)的生物科學(xué)、農(nóng)學(xué)、園林、生態(tài)等各本科專業(yè)的普通生物學(xué)編輯推薦《普通生物學(xué)》由高等教育出版社出版。目錄緒論一、什么是生命二、生物學(xué)及其分科三、生物學(xué)的發(fā)展概述四、生物學(xué)的研究方法五、生命的結(jié)構(gòu)層次第一部分細胞生物學(xué)第一章細胞的化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)細胞的元素組成一、參與組成細胞的元素二、常量元素三、微量元素第二節(jié)細胞的分子組成一、水和無機鹽二、糖類三、脂質(zhì)四、蛋白質(zhì)五、核酸本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第二章細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能第一節(jié)細胞的形態(tài)和類型一、細胞的大小和形狀二、細胞的類型第二節(jié)真核細胞的結(jié)構(gòu)和功能一、細胞表面二、細胞器和細胞質(zhì)骨架三、細胞核四、納米生物大分子復(fù)合體五、細胞間的連接第三節(jié)細胞的增殖一、細胞周期二、細胞分裂三、細胞增殖的調(diào)控與癌變第四節(jié)細胞的生長和分化一、細胞的生長二、細胞的分化三、細胞的全能性第五節(jié)細胞的衰老與死亡一、細胞的衰老二、細胞的死亡本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第三章細胞的代謝第一節(jié)細胞與能量一、生物有序性與自由能二、ATP的結(jié)構(gòu)與功能第二節(jié)呼吸作用一、無氧呼吸二、有氧呼吸第三節(jié)光合作用一、光合作用的概念二、光合作用的簡單機理三、原核生物的光合作用四、光能利用率第四節(jié)生物固氮作用本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第二部分生物遺傳與變異第四章孟德爾遺傳定律第一節(jié)分離定律一、孟德爾雜交試驗二、分離現(xiàn)象三、分離定律四、分離定律的證明五、分離定律的應(yīng)用實例第二節(jié)自由組合定律一、兩對相對性狀的遺傳二、自由組合遺傳現(xiàn)象的解釋三、自由組合定律的驗證四、自由組合定律的應(yīng)用第三節(jié)孟德爾定律的擴展一、顯隱性關(guān)系的相對性二、復(fù)等位基因三、致死原因四、非等位基因間的相互作用五、多因一效和一因多效第四節(jié)細胞質(zhì)遺傳一、細胞質(zhì)遺傳的特點二、植物雄性不育的遺傳本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第五章染色體遺傳學(xué)說第一節(jié)染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目一、染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)二、染色體的數(shù)目第二節(jié)連鎖與交換定律一、連鎖二、交換和重組值三、交換值的測定四、基因定位與連鎖遺傳圖五、連鎖遺傳規(guī)律的應(yīng)用第三節(jié)性別決定與伴性遺傳一、性染色體二、性別決定三、伴性遺傳第四節(jié)染色體變異一、染色體數(shù)目的變異二、染色體結(jié)構(gòu)變異本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第六章基因及其表達與調(diào)控第一節(jié)基因的本質(zhì)一、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實驗二、噬菌體感染實驗第二節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)一、DNA分子的化學(xué)組成二、DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)三、DNA分子的功能單位第三節(jié)DNA的復(fù)制一、半保留復(fù)制的證明二、DNA的復(fù)制過程第四節(jié)RNA的結(jié)構(gòu)與功能一、RNA分子的結(jié)構(gòu)二、細胞中主要的RNA第五節(jié)遺傳信息的表達一、中心法則與基因表達二、轉(zhuǎn)錄三、翻譯第六節(jié)基因表達的調(diào)控一、原核生物的基因調(diào)控二、真核生物的基因調(diào)控第七節(jié)基因突變與修復(fù)一、基因突變二、DNA的修復(fù)第八節(jié)基因與人類疾病一、癌癥的發(fā)生機制二、HIV的結(jié)構(gòu)與分子遺傳機制本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第七章生物技術(shù)第一節(jié)生物技術(shù)的定義和主要內(nèi)容一、生物技術(shù)的定義二、生物技術(shù)的主要內(nèi)容三、生物技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展四、生物技術(shù)的發(fā)展趨勢和前景第二節(jié)基因工程一、基因工程的概念二、基因工程的技術(shù)路線三、基因工程的應(yīng)用第三節(jié)細胞工程一、細胞工程的概念二、細胞工程的主要技術(shù)三、植物細胞工程及其應(yīng)用四、動物細胞工程及其應(yīng)用第四節(jié)蛋白質(zhì)工程和酶工程一、蛋白質(zhì)工程二、酶工程第五節(jié)發(fā)酵工程一、發(fā)酵工程的概念二、發(fā)酵工程的基本步驟和特點三、發(fā)酵工程的應(yīng)用第六節(jié)人類基因組計劃和水稻基因組計劃一、人類基因組計劃二、水稻基因組計劃第七節(jié)生物技術(shù)的安全性及其影響一、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題二、克隆人的社會倫理問題三、個人基因信息的隱私權(quán)問題四、基因治療的應(yīng)用范圍問題五、生物武器與人類和平的問題六、生物技術(shù)引發(fā)的其他問題本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第三部分生命起源與進化第八章生命的起源第一節(jié)對生命起源的幾種假說一、原始人的圖騰思辨二、神創(chuàng)論三、自然發(fā)生學(xué)說四、生源論五、新自然發(fā)生學(xué)說六、地外起源論第二節(jié)化學(xué)進化一、物理進化、化學(xué)進化與生物進化二、化學(xué)進化三、生命的蛋白質(zhì)起源說和核酸起源說四、生命秩序起源的新思考五、核酸和蛋白質(zhì)的專業(yè)化分工合作第三節(jié)細胞的形成和進化一、細胞的形成二、細胞的進化三、細胞的產(chǎn)生使基因定居第四節(jié)對地外生命的探索本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第九章生命的進化第一節(jié)生物進化的理論一、達爾文以前的進化思想二、達爾文及其進化論三、達爾文以后進化論的發(fā)展第二節(jié)生物進化的證據(jù)一、古生物學(xué)的證據(jù)二、生物地理學(xué)的證據(jù)三、比較胚胎學(xué)的證據(jù)四、比較解剖學(xué)的證據(jù)五、細胞生物學(xué)的證據(jù)六、發(fā)育生物學(xué)的證據(jù)七、分子生物學(xué)的證據(jù)第三節(jié)生物進化的機制一、物種概念和進化圖譜二、生物種群的遺傳變異與小進化三、物種的形成與大進化四、物種選擇與滅絕第四節(jié)生物進化的歷程一、單細胞生物的繁衍二、多細胞生物的起源三、多細胞生物的進化四、人類的起源與進化本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第十章生物類群及生物多樣性第一節(jié)生物分類的基礎(chǔ)知識一、生物分類的方法二、生物的分類階層三、生物的命名第二節(jié)生物的基本類群一、生物的分界二、病毒、類病毒與朊病毒 非細胞病原三、原核生物界四、原生生物界五、真菌界六、植物界七、動物界第三節(jié)生物多樣性一、生物多樣性二、生物多樣性的價值三、生物多樣性受威脅的現(xiàn)狀及其原因四、生物多樣性保護的目標和途徑本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第四部分植物生物學(xué)第十一章植物的組織第十二章植物營養(yǎng)器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)第十三章植物的繁殖第十四章植物的營養(yǎng)與運輸?shù)谑逭轮参锏纳L及其調(diào)控第五部分動物生物學(xué)第十六章動物的組織、器官與系統(tǒng)第十七章動物的保支持與運動第十八章動物的營養(yǎng)、交換與運輸?shù)谑耪聞游锏目刂坪头烙诙聞游锏姆敝撑c發(fā)育第六部分環(huán)境與生態(tài)第二十一章生物與環(huán)境第二十二章生物種群和群落第二十三章生態(tài)系統(tǒng)第二十四章人與環(huán)境參考文獻 序言生命活動是物質(zhì)運動的高級形式。生命科學(xué)則是研究包括人類自身在內(nèi)的自然界所有生物的起源、演化、生長發(fā)育、遺傳變異等生命活動的規(guī)律和生命現(xiàn)象的本質(zhì)，以及各種生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。宇宙的起源、物質(zhì)的本質(zhì)、生命的起源和智力的本質(zhì)并稱為現(xiàn)代自然科學(xué)的四大難題，其中后兩項均與生命科學(xué)研究相關(guān)。20世紀的主導(dǎo)科學(xué)是物理學(xué)，而2l世紀的主導(dǎo)科學(xué)則是生命科學(xué)，這是社會發(fā)展的緊迫需求，也是科學(xué)本身發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。因此，加強生命科學(xué)教育、普及生命科學(xué)知識是極其重要的。然而，長期以來，高等農(nóng)林院校的學(xué)科設(shè)置和課程體系建設(shè)在為培養(yǎng)專業(yè)人才這一傳統(tǒng)教育思想的指導(dǎo)下，不同專業(yè)的課程設(shè)置涇渭分明，如植物生產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生很少學(xué)習(xí)動物學(xué)知識，動物生產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生很少學(xué)習(xí)植物學(xué)知識，經(jīng)管、文法等專業(yè)的學(xué)生幾乎不學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。動物、植物生產(chǎn)類各專業(yè)的學(xué)生進校后很快進入專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)，因而對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)有 只見樹木不見森林 的弊端。這種課程體系限制了學(xué)生知識面的擴展，不利于當(dāng)前知識經(jīng)濟時代所需要的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在教育部 高等教育面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 項目的推動下，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)了四川省教育廳的教改項目 面向21世紀高等農(nóng)林院校生物學(xué)系列課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實踐 ，該項目的研究成果獲得了四川省教學(xué)成果一等獎，其中重要的研究成果之一就是為大學(xué)本科生開設(shè)綜合性強、內(nèi)容新的 普通生物學(xué) 課程，以使大學(xué)生掌握現(xiàn)代生物學(xué)知識，為培養(yǎng)復(fù)合型人才服務(wù)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)從1999年開始面向全校生命科學(xué)類專業(yè)開設(shè) 普通生物學(xué) 必修課程，面向非生命科學(xué)類專業(yè)開設(shè) 生命科學(xué)概論 選修課程，并于2000年編寫了《普通生物學(xué)》校內(nèi)教材；2002年又對該教材進行了修訂。本書便是在上述教學(xué)改革研究與實踐的基礎(chǔ)上編寫的。文摘插圖：人類在生活和生產(chǎn)實踐中對各類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、利用價值等積累了許多知識，并加以比較研究，根據(jù)它們的異同點，劃歸為不同的等級和類群。但由于人們對生物界的認識有一發(fā)展過程，同時往往又基于某些應(yīng)用上的需要，因而對生物界的分類出現(xiàn)了不同的分類方法，形成了不同的分類系統(tǒng)。早期的生物分類主要根據(jù)對生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和某些功能器官的認識，以及習(xí)性和用途的了解，人們按照使用的方便，選擇一個或幾個特征作為分類的標準，這樣的分類稱為人為分類。例如，我國明朝李時珍（1518-1593）在《本草綱目》中，將植物分為草、谷、菜、果和木等五部；將動物分為蟲、鱗、介、禽和獸等五部；人另屬一部。18世紀，瑞典分類學(xué)家林奈（Linnaeus）根據(jù)植物雄蕊的有無、數(shù)目，把植物界分為一雄蕊綱、二雄蕊綱等24綱。雖然注意了以植物本身的特征對植物進行分類，但他的分類系統(tǒng)總的來說還是人為的?，F(xiàn)今經(jīng)濟植物學(xué)中往往以油料、纖維、芳香及藥用等用途對植物進行分類。這些分類方法和所建立的分類系統(tǒng)都是人為的，不能反映出植物間的親緣關(guān)系和進化次序。1859年，達爾文進化論的創(chuàng)立使人們認識到生物是長期演化發(fā)展形成的，各種生物之問存在著不同程度的親緣關(guān)系。分類學(xué)的重點開始從對種本身的描述，轉(zhuǎn)到探討建立生物界符合自然發(fā)展的進化譜系。這種根據(jù)生物問親緣關(guān)系對生物進行分類的方法稱為自然分類。以自然分類方法建立的分類系統(tǒng)就稱為自然分類系統(tǒng)。隨著生物學(xué)科的發(fā)展和其他學(xué)科的滲透，現(xiàn)代分類學(xué)得到了很大的發(fā)展。生物分類學(xué)家力求建立一個能反映生物界親緣關(guān)系和演化發(fā)展的自然分類系統(tǒng)。 目錄緒論一、什么是生命二、生物學(xué)及其分科三、生物學(xué)的發(fā)展概述四、生物學(xué)的研究方法五、生命的結(jié)構(gòu)層次第一部分細胞生物學(xué)第一章細胞的化學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)細胞的元素組成一、參與組成細胞的元素二、常量元素三、微量元素第二節(jié)細胞的分子組成一、水和無機鹽二、糖類三、脂質(zhì)四、蛋白質(zhì)五、核酸本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第二章細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能第一節(jié)細胞的形態(tài)和類型一、細胞的大小和形狀二、細胞的類型第二節(jié)真核細胞的結(jié)構(gòu)和功能一、細胞表面二、細胞器和細胞質(zhì)骨架三、細胞核四、納米生物大分子復(fù)合體五、細胞間的連接第三節(jié)細胞的增殖一、細胞周期二、細胞分裂三、細胞增殖的調(diào)控與癌變第四節(jié)細胞的生長和分化一、細胞的生長二、細胞的分化三、細胞的全能性第五節(jié)細胞的衰老與死亡一、細胞的衰老二、細胞的死亡本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第三章細胞的代謝第一節(jié)細胞與能量一、生物有序性與自由能二、ATP的結(jié)構(gòu)與功能第二節(jié)呼吸作用一、無氧呼吸二、有氧呼吸第三節(jié)光合作用一、光合作用的概念二、光合作用的簡單機理三、原核生物的光合作用四、光能利用率第四節(jié)生物固氮作用本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第二部分生物遺傳與變異第四章孟德爾遺傳定律第一節(jié)分離定律一、孟德爾雜交試驗二、分離現(xiàn)象三、分離定律四、分離定律的證明五、分離定律的應(yīng)用實例第二節(jié)自由組合定律一、兩對相對性狀的遺傳二、自由組合遺傳現(xiàn)象的解釋三、自由組合定律的驗證四、自由組合定律的應(yīng)用第三節(jié)孟德爾定律的擴展一、顯隱性關(guān)系的相對性二、復(fù)等位基因三、致死原因四、非等位基因間的相互作用五、多因一效和一因多效第四節(jié)細胞質(zhì)遺傳一、細胞質(zhì)遺傳的特點二、植物雄性不育的遺傳本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第五章染色體遺傳學(xué)說第一節(jié)染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目一、染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)二、染色體的數(shù)目第二節(jié)連鎖與交換定律一、連鎖二、交換和重組值三、交換值的測定四、基因定位與連鎖遺傳圖五、連鎖遺傳規(guī)律的應(yīng)用第三節(jié)性別決定與伴性遺傳一、性染色體二、性別決定三、伴性遺傳第四節(jié)染色體變異一、染色體數(shù)目的變異二、染色體結(jié)構(gòu)變異本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第六章基因及其表達與調(diào)控第一節(jié)基因的本質(zhì)一、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實驗二、噬菌體感染實驗第二節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)一、DNA分子的化學(xué)組成二、DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)三、DNA分子的功能單位第三節(jié)DNA的復(fù)制一、半保留復(fù)制的證明二、DNA的復(fù)制過程第四節(jié)RNA的結(jié)構(gòu)與功能一、RNA分子的結(jié)構(gòu)二、細胞中主要的RNA第五節(jié)遺傳信息的表達一、中心法則與基因表達二、轉(zhuǎn)錄三、翻譯第六節(jié)基因表達的調(diào)控一、原核生物的基因調(diào)控二、真核生物的基因調(diào)控第七節(jié)基因突變與修復(fù)一、基因突變二、DNA的修復(fù)第八節(jié)基因與人類疾病一、癌癥的發(fā)生機制二、HIV的結(jié)構(gòu)與分子遺傳機制本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第七章生物技術(shù)第一節(jié)生物技術(shù)的定義和主要內(nèi)容一、生物技術(shù)的定義二、生物技術(shù)的主要內(nèi)容三、生物技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展四、生物技術(shù)的發(fā)展趨勢和前景第二節(jié)基因工程一、基因工程的概念二、基因工程的技術(shù)路線三、基因工程的應(yīng)用第三節(jié)細胞工程一、細胞工程的概念二、細胞工程的主要技術(shù)三、植物細胞工程及其應(yīng)用四、動物細胞工程及其應(yīng)用第四節(jié)蛋白質(zhì)工程和酶工程一、蛋白質(zhì)工程二、酶工程第五節(jié)發(fā)酵工程一、發(fā)酵工程的概念二、發(fā)酵工程的基本步驟和特點三、發(fā)酵工程的應(yīng)用第六節(jié)人類基因組計劃和水稻基因組計劃一、人類基因組計劃二、水稻基因組計劃第七節(jié)生物技術(shù)的安全性及其影響一、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題二、克隆人的社會倫理問題三、個人基因信息的隱私權(quán)問題四、基因治療的應(yīng)用范圍問題五、生物武器與人類和平的問題六、生物技術(shù)引發(fā)的其他問題本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第三部分生命起源與進化第八章生命的起源第一節(jié)對生命起源的幾種假說一、原始人的圖騰思辨二、神創(chuàng)論三、自然發(fā)生學(xué)說四、生源論五、新自然發(fā)生學(xué)說六、地外起源論第二節(jié)化學(xué)進化一、物理進化、化學(xué)進化與生物進化二、化學(xué)進化三、生命的蛋白質(zhì)起源說和核酸起源說四、生命秩序起源的新思考五、核酸和蛋白質(zhì)的專業(yè)化分工合作第三節(jié)細胞的形成和進化一、細胞的形成二、細胞的進化三、細胞的產(chǎn)生使基因定居第四節(jié)對地外生命的探索本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第九章生命的進化第一節(jié)生物進化的理論一、達爾文以前的進化思想二、達爾文及其進化論三、達爾文以后進化論的發(fā)展第二節(jié)生物進化的證據(jù)一、古生物學(xué)的證據(jù)二、生物地理學(xué)的證據(jù)三、比較胚胎學(xué)的證據(jù)四、比較解剖學(xué)的證據(jù)五、細胞生物學(xué)的證據(jù)六、發(fā)育生物學(xué)的證據(jù)七、分子生物學(xué)的證據(jù)第三節(jié)生物進化的機制一、物種概念和進化圖譜二、生物種群的遺傳變異與小進化三、物種的形成與大進化四、物種選擇與滅絕第四節(jié)生物進化的歷程一、單細胞生物的繁衍二、多細胞生物的起源三、多細胞生物的進化四、人類的起源與進化本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第十章生物類群及生物多樣性第一節(jié)生物分類的基礎(chǔ)知識一、生物分類的方法二、生物的分類階層三、生物的命名第二節(jié)生物的基本類群一、生物的分界二、病毒、類病毒與朊病毒 非細胞病原三、原核生物界四、原生生物界五、真菌界六、植物界七、動物界第三節(jié)生物多樣性一、生物多樣性二、生物多樣性的價值三、生物多樣性受威脅的現(xiàn)狀及其原因四、生物多樣性保護的目標和途徑本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題第四部分植物生物學(xué)第十一章植物的組織第十二章植物營養(yǎng)器官的形態(tài)與結(jié)構(gòu)第十三章植物的繁殖第十四章植物的營養(yǎng)與運輸?shù)谑逭轮参锏纳L及其調(diào)控第五部分動物生物學(xué)第十六章動物的組織、器官與系統(tǒng)第十七章動物的保支持與運動第十八章動物的營養(yǎng)、交換與運輸?shù)谑耪聞游锏目刂坪头烙诙聞游锏姆敝撑c發(fā)育第六部分環(huán)境與生態(tài)第二十一章生物與環(huán)境第二十二章生物種群和群落第二十三章生態(tài)系統(tǒng)第二十四章人與環(huán)境參考文獻 序言生命活動是物質(zhì)運動的高級形式。生命科學(xué)則是研究包括人類自身在內(nèi)的自然界所有生物的起源、演化、生長發(fā)育、遺傳變異等生命活動的規(guī)律和生命現(xiàn)象的本質(zhì)，以及各種生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。宇宙的起源、物質(zhì)的本質(zhì)、生命的起源和智力的本質(zhì)并稱為現(xiàn)代自然科學(xué)的四大難題，其中后兩項均與生命科學(xué)研究相關(guān)。20世紀的主導(dǎo)科學(xué)是物理學(xué)，而2l世紀的主導(dǎo)科學(xué)則是生命科學(xué)，這是社會發(fā)展的緊迫需求，也是科學(xué)本身發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。因此，加強生命科學(xué)教育、普及生命科學(xué)知識是極其重要的。然而，長期以來，高等農(nóng)林院校的學(xué)科設(shè)置和課程體系建設(shè)在為培養(yǎng)專業(yè)人才這一傳統(tǒng)教育思想的指導(dǎo)下，不同專業(yè)的課程設(shè)置涇渭分明，如植物生產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生很少學(xué)習(xí)動物學(xué)知識，動物生產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生很少學(xué)習(xí)植物學(xué)知識，經(jīng)管、文法等專業(yè)的學(xué)生幾乎不學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。動物、植物生產(chǎn)類各專業(yè)的學(xué)生進校后很快進入專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)，因而對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)有 只見樹木不見森林 的弊端。這種課程體系限制了學(xué)生知識面的擴展，不利于當(dāng)前知識經(jīng)濟時代所需要的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在教育部 高等教育面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 項目的推動下，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)了四川省教育廳的教改項目 面向21世紀高等農(nóng)林院校生物學(xué)系列課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實踐 ，該項目的研究成果獲得了四川省教學(xué)成果一等獎，其中重要的研究成果之一就是為大學(xué)本科生開設(shè)綜合性強、內(nèi)容新的 普通生物學(xué) 課程，以使大學(xué)生掌握現(xiàn)代生物學(xué)知識，為培養(yǎng)復(fù)合型人才服務(wù)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)從1999年開始面向全校生命科學(xué)類專業(yè)開設(shè) 普通生物學(xué) 必修課程，面向非生命科學(xué)類專業(yè)開設(shè) 生命科學(xué)概論 選修課程，并于2000年編寫了《普通生物學(xué)》校內(nèi)教材；2002年又對該教材進行了修訂。本書便是在上述教學(xué)改革研究與實踐的基礎(chǔ)上編寫的。 文摘插圖：人類在生活和生產(chǎn)實踐中對各類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、利用價值等積累了許多知識，并加以比較研究，根據(jù)它們的異同點，劃歸為不同的等級和類群。但由于人們對生物界的認識有一發(fā)展過程，同時往往又基于某些應(yīng)用上的需要，因而對生物界的分類出現(xiàn)了不同的分類方法，形成了不同的分類系統(tǒng)。早期的生物分類主要根據(jù)對生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和某些功能器官的認識，以及習(xí)性和用途的了解，人們按照使用的方便，選擇一個或幾個特征作為分類的標準，這樣的分類稱為人為分類。例如，我國明朝李時珍（1518-1593）在《本草綱目》中，將植物分為草、谷、菜、果和木等五部；將動物分為蟲、鱗、介、禽和獸等五部；人另屬一部。18世紀，瑞典分類學(xué)家林奈（Linnaeus）根據(jù)植物雄蕊的有無、數(shù)目，把植物界分為一雄蕊綱、二雄蕊綱等24綱。雖然注意了以植物本身的特征對植物進行分類，但他的分類系統(tǒng)總的來說還是人為的。現(xiàn)今經(jīng)濟植物學(xué)中往往以油料、纖維、芳香及藥用等用途對植物進行分類。這些分類方法和所建立的分類系統(tǒng)都是人為的，不能反映出植物間的親緣關(guān)系和進化次序。1859年，達爾文進化論的創(chuàng)立使人們認識到生物是長期演化發(fā)展形成的，各種生物之問存在著不同程度的親緣關(guān)系。分類學(xué)的重點開始從對種本身的描述，轉(zhuǎn)到探討建立生物界符合自然發(fā)展的進化譜系。這種根據(jù)生物問親緣關(guān)系對生物進行分類的方法稱為自然分類。以自然分類方法建立的分類系統(tǒng)就稱為自然分類系統(tǒng)。隨著生物學(xué)科的發(fā)展和其他學(xué)科的滲透，現(xiàn)代分類學(xué)得到了很大的發(fā)展。生物分類學(xué)家力求建立一個能反映生物界親緣關(guān)系和演化發(fā)展的自然分類系統(tǒng)。