GRE寫作論證論據(jù)素材大全 【作　　者】韋曉亮【出版社】群言出版社【印刷時(shí)間】2009年10月第1版第1次印刷【ISBN 】978-7-80080-861-6【開本 】32開【頁(yè)碼 】424【重量(g)】464【成書尺寸】145*210【產(chǎn)品類別】GRE 定 價(jià)：35元 【編輯推薦】 編輯推薦：①針對(duì)性：突破中國(guó)考生GRE寫作瓶頸，迅速提高寫作能力。②全面性：覆蓋GRE寫作所有話題涉及的英文論證和論據(jù)素材，解決面對(duì)題目無(wú)話可說(shuō)，無(wú)例可舉的困境。③文化性：囊括西方教育、法律、文化、科技、歷史等領(lǐng)域，使考生備考的同時(shí)翱翔于思辨的海洋和歷史文化長(zhǎng)河之中。④權(quán)威性：精選《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》、《時(shí)代周刊》、《科學(xué)》、《大英百科全書》、《微軟百科全書》等權(quán)威刊物文章。⑤指導(dǎo)性：匯集數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，指導(dǎo)考生有的放矢地高效備考。 【作者簡(jiǎn)介】 韋曉亮 新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)秀教師，TOEFL/GRE/GMAT寫作主講， GRE/GMAT網(wǎng)絡(luò)課堂 寫作首席講師，擁有豐富的寫作授課經(jīng)驗(yàn)，深受學(xué)員喜愛，被親切地稱為 小寶 老師，其所編寫的留學(xué)考試 英文寫作論證論據(jù)素材庫(kù) 系列，是考生作文制勝必備用書。 【圖書目錄】 第一章GREIssue寫作題庫(kù)第二章GREIssue寫作論證論據(jù)素材庫(kù)第一大類社會(huì)發(fā)展類001社會(huì)發(fā)展的三大理論002社會(huì)發(fā)展階段I：殖民主義003社會(huì)發(fā)展階段II：工業(yè)革命004社會(huì)公正的概念005社會(huì)公正的內(nèi)涵006對(duì)社會(huì)公正的反對(duì)007對(duì)社會(huì)公正的批評(píng)008社會(huì)契約與契約理論009對(duì)社會(huì)契約的違反010社會(huì)理論：機(jī)會(huì)均等011實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)均等是困難的012社會(huì)福利013福利社會(huì)014七大社會(huì)福利類型015司法機(jī)關(guān)和社會(huì)福利016人類發(fā)展理論017社會(huì)進(jìn)步指標(biāo)018社會(huì)進(jìn)步與政府干預(yù)以及兩大社會(huì)類型019技術(shù)進(jìn)步有賴于其他社會(huì)組織020社會(huì)進(jìn)步與技術(shù)革新021社會(huì)進(jìn)步的限制因素022資源對(duì)社會(huì)進(jìn)步的制約及四大資源023物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源在社會(huì)發(fā)展中的作用024非物質(zhì)資源可以提高物質(zhì)資源的生產(chǎn)力025社會(huì)文化進(jìn)化論026人口與社會(huì)相互影響027社會(huì)體系受到人口的影響028三大概念：社會(huì)地位、階層權(quán)利、政治權(quán)力029社會(huì)機(jī)動(dòng)性與社會(huì)地位030社會(huì)數(shù)字劃分的標(biāo)準(zhǔn)及其三大指標(biāo)031工業(yè)化之前的社會(huì)032工業(yè)化帶來(lái)的問題033自然生存狀態(tài)與社會(huì)034六大基本自由035思維創(chuàng)造性與技術(shù)036互聯(lián)網(wǎng)使用的四大障礙037完美競(jìng)爭(zhēng)的概念及其三大要素038不同文化社會(huì)對(duì)極端行為的態(tài)度039生活水平的概念040競(jìng)爭(zhēng)與合作041個(gè)人主義042社會(huì)責(zé)任感043社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)和社會(huì)激進(jìn)運(yùn)動(dòng)044公眾知識(shí)分子的社會(huì)作用045知識(shí)分子的社會(huì)作用第二大類行為類001動(dòng)機(jī)的概念002動(dòng)機(jī)的類型003動(dòng)機(jī)和情感004動(dòng)力的減弱005內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和外在刺激006內(nèi)在動(dòng)機(jī)與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)學(xué)生的三大特征007態(tài)度改變的影響因素008影響態(tài)度改變的四大因素009情感對(duì)行為的影響010情感和態(tài)度改變011情感訴求的組成012影響情感訴求的四大因素013行動(dòng)理論014行為的回報(bào)和強(qiáng)化015選擇的定義016選擇的自由性017選擇理論的十大公理018選擇的自由性019影響自由意志的兩大因素：意識(shí)和下意識(shí)020Freud觀點(diǎn)：影響決策的三大要素021Freud觀點(diǎn)：選擇的自由性及阻止自由意志的三大因素022人的局限性023征服是人的局限性的結(jié)果024自我控制025自我意象的概念026影響自我意象的四大因素027自我意象與思維模式028自我意象與動(dòng)機(jī)和世界觀029自我意象與行為030團(tuán)體行為不是個(gè)人行為的加和031Holland編碼的六大個(gè)性類別032團(tuán)體對(duì)行為的影響033行為學(xué)家關(guān)于個(gè)性決定行為的理論034社會(huì)和階層對(duì)行為的影響035理性選擇理論036人們?yōu)槭裁醋駨纳鐣?huì)規(guī)范037理想追隨者的十六大原則038責(zé)任承擔(dān)039社會(huì)學(xué)習(xí)理論040決策的概念041自由意志042真正的自由及其兩大要素第三大類教育類001教育的三大目的002教育面臨的問題：知識(shí)快速更新、全民教育的普及、個(gè)性化教育的實(shí)施困難003教育中的三大爭(zhēng)議004解決教育難題的途徑005人口增長(zhǎng)帶來(lái)的教育問題006學(xué)生數(shù)量增加與教育解決方案007正規(guī)教育體系的兩大基本假設(shè)008情商的定義及其四大內(nèi)涵009Aristotle觀點(diǎn)：情商010情商是后天培養(yǎng)的011情商與創(chuàng)造性012自尊與情商013樂觀主義與情商014情商與成功015情商與壓力016情商與發(fā)怒017高情商者的十大習(xí)慣018高情商者的特征019高情商者和低情商者的特征020智商與情商021智力的定義022智力的定義及其四大因素023個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)024個(gè)性化教育和有效學(xué)習(xí)025孩子的教育026一種新的個(gè)性化教育模式027教師在學(xué)習(xí)中的作用028行政和社區(qū)在學(xué)習(xí)中的作用029全國(guó)性基本課程表030教科書的統(tǒng)治地位031計(jì)算機(jī)互動(dòng)課程的應(yīng)用032計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)材料的評(píng)估033高度互動(dòng)軟件034如何有效利用計(jì)算機(jī)035政治對(duì)教育的影響036高等職業(yè)教育037免費(fèi)教育038競(jìng)爭(zhēng)是教育中的一個(gè)因素039多學(xué)科概述040跨學(xué)科整合各學(xué)科知識(shí)041傳統(tǒng)教育042正規(guī)學(xué)習(xí)043社區(qū)大學(xué)的優(yōu)點(diǎn)第四大類科技類001網(wǎng)絡(luò)的作用002網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇003互聯(lián)網(wǎng)不能替代真實(shí)的人際交流004互聯(lián)網(wǎng)催生了 獨(dú)立自主的個(gè)人 005互聯(lián)網(wǎng)可以滿足人們的情感和心理需求006網(wǎng)絡(luò)的危害007網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的危害及審查網(wǎng)絡(luò)的必要性008網(wǎng)絡(luò)審查的必要性009信息技術(shù)的誕生0010信息時(shí)代帶來(lái)大量與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)011信息時(shí)代帶來(lái)的變化012對(duì)信息技術(shù)的政策回應(yīng)013數(shù)字革命的后果014移動(dòng)電話對(duì)社會(huì)的影響015技術(shù)的發(fā)展016技術(shù)進(jìn)步的三大階段017技術(shù)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響018技術(shù)革命的重要性及其對(duì)社會(huì)的九大影響019技術(shù)的自我發(fā)展020技術(shù)提高了人類生存條件還是惡化了人類生存條件021政府對(duì)抗技術(shù)負(fù)面影響的作用022科學(xué)的界定023科學(xué)的哲學(xué)024人們對(duì)科技對(duì)環(huán)境危害的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足025科技對(duì)家庭的影響026科技對(duì)家庭結(jié)構(gòu)和態(tài)度的影響027科技對(duì)勞動(dòng)力的影響028科技對(duì)社區(qū)的影響029科技改變了社會(huì)關(guān)系030科技是否導(dǎo)致了人情疏離031科學(xué)發(fā)明依賴于過去的知識(shí)積累032科學(xué)的公開性033科學(xué)解釋034科學(xué)推理的可行性035科學(xué)現(xiàn)實(shí)主義和工具主義036全球化037人類使用技術(shù)的歷史038社會(huì)對(duì)技術(shù)的影響039科技進(jìn)步促進(jìn)了休閑娛樂040科學(xué)不良行為對(duì)科學(xué)的影響041發(fā)展批評(píng)論042人工智能的概念043科技批評(píng)論第五大類學(xué)習(xí)類001Aristotle觀點(diǎn)：知識(shí)的定義002關(guān)于知識(shí)定義的爭(zhēng)議003知識(shí)的概念004感知的概念005由感覺到知覺006獲取知識(shí)的四大條件007知識(shí)的交流和傳播008創(chuàng)新的定義009創(chuàng)新的特點(diǎn)010創(chuàng)新者的八大特點(diǎn)011創(chuàng)新的九大類型012兩種層次的創(chuàng)新013創(chuàng)新和發(fā)明的區(qū)別014創(chuàng)新及其目的015創(chuàng)造力與創(chuàng)新016創(chuàng)造性思維的作用017毀壞性創(chuàng)新和可持續(xù)性創(chuàng)新018積累性創(chuàng)新019經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的五大內(nèi)涵020科技創(chuàng)新021突破性創(chuàng)新022共同學(xué)習(xí)：角色分配023共同學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：培養(yǎng)合作精神024共同學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)025共同學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)026學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)027學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)028學(xué)習(xí)的三大動(dòng)機(jī)類型029動(dòng)機(jī)理論在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的折衷應(yīng)用030積極學(xué)習(xí)的實(shí)踐031積極學(xué)習(xí)的三大形式032行為主義的動(dòng)機(jī)理論033學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：目標(biāo)影響學(xué)習(xí)方式034量體裁衣的外在獎(jiǎng)勵(lì)035以掌握為導(dǎo)向和以表現(xiàn)為導(dǎo)向036任務(wù)導(dǎo)向和自我導(dǎo)向037學(xué)習(xí)興趣下降與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)038想象力的概念039想象力概述040想象力和科學(xué)假設(shè)041科學(xué)假設(shè)的五大內(nèi)涵042想象力和信仰之間的區(qū)別043好奇心的定義及其起因044如何開始有效學(xué)習(xí)045學(xué)習(xí)方法：非正式學(xué)習(xí)和正式學(xué)習(xí)046八大關(guān)鍵學(xué)習(xí)方法047學(xué)習(xí)技能的五大方法048自我滿意度與學(xué)習(xí)動(dòng)力049學(xué)習(xí)類型：適應(yīng)性學(xué)習(xí)050學(xué)習(xí)類型：感受型學(xué)習(xí)051學(xué)習(xí)方法：死記硬背052死記硬背vs.思考053死記硬背的必要性054一種實(shí)際的學(xué)習(xí)模式055聯(lián)想學(xué)習(xí)：機(jī)器學(xué)習(xí)056聯(lián)想學(xué)習(xí)：玩耍057聯(lián)想學(xué)習(xí)：印象和觀察058聯(lián)想學(xué)習(xí)：作用物條件和經(jīng)典條件059質(zhì)疑的好處060質(zhì)疑的必要性061自省的概念062自省在科學(xué)上的作用063課程需求的多樣性和變化性064終身學(xué)習(xí)的必要性065在線學(xué)習(xí)066學(xué)習(xí)的生理學(xué)067引語(yǔ)：智慧第六大類政治類001Toffler觀點(diǎn)：權(quán)力002哲學(xué)與政治003權(quán)力的概念004權(quán)力分析005權(quán)力分析和實(shí)施006權(quán)力來(lái)源007權(quán)力六大基礎(chǔ)之（一）：合法權(quán)、參考權(quán)、專家權(quán)008權(quán)力六大基礎(chǔ)之（二）：信息權(quán)、報(bào)酬權(quán)、強(qiáng)制權(quán)009權(quán)力與知識(shí)010權(quán)力的理性選擇框架011理性權(quán)力選擇框架的應(yīng)用012Lukes觀點(diǎn)：一維權(quán)力三要素013二維權(quán)力014三維權(quán)力的六要素015政治權(quán)力及杰出人物統(tǒng)治論016統(tǒng)治理論：廣義杰出人物統(tǒng)治論017統(tǒng)治理論：官僚統(tǒng)治論018統(tǒng)治理論：精英階層和大眾共同統(tǒng)治019掌權(quán)者的文化020國(guó)家的自主決定權(quán)021國(guó)家自主決定權(quán)是民族主義運(yùn)動(dòng)的典型要求022政治個(gè)人主義023政治個(gè)人主義者眼中的社會(huì)024政治個(gè)人主義在實(shí)踐中025政治個(gè)人主義之方法個(gè)人主義026政治集體主義027政治集體主義觀點(diǎn)028代表制的應(yīng)用029代表制與權(quán)力對(duì)抗030國(guó)際政治031信息時(shí)代與國(guó)際政治032引語(yǔ)：權(quán)力033政府與民眾的斗爭(zhēng)034直接民主的概念035政策的概念第七大類文化類001文化的定義004文化的三大層次005文化干擾的概念006文化同化的概念007文化創(chuàng)造的概念008文化極化009文化是后天習(xí)得的010康拉德 菲利普 科塔克觀點(diǎn)：對(duì)某文化的適應(yīng)過程011康拉德 菲利普 科塔克觀點(diǎn)：文化適應(yīng)的作用012康拉德 菲利普 科塔克觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)文化的三種方式013不同文化間的關(guān)系及其六大研究領(lǐng)域014對(duì)某文化的適應(yīng)及其六大學(xué)習(xí)方向015不同文化間交流的原則016關(guān)注不同文化間交流原則的兩大重要因素017不同文化間交流的可能誤解018不同文化間誤解：語(yǔ)言019文化誤解：動(dòng)機(jī)020文化誤解：緊急狀況下的情感021文化誤解：權(quán)力、價(jià)值觀和需求022多元文化的概念023多元文化政策的必要性024美國(guó)：文化熔爐025美國(guó)對(duì)多元文化的批評(píng)026對(duì)多元文化的批評(píng)：多元文化破壞了國(guó)家統(tǒng)一027對(duì)多元文化的批評(píng)：多元文化過于理想028對(duì)多元文化的批評(píng)：多樣性法則029對(duì)多元文化的批評(píng)：文化相對(duì)性030對(duì)多元文化的批評(píng)：移民031知識(shí)分子對(duì)多元文化的批評(píng)032對(duì)移民的排斥033社會(huì)階層的改變034社會(huì)階層對(duì)人行為方式的影響035社會(huì)階層是文化的首要特征036文化保守主義概述037文化保守主義觀點(diǎn)：保存文化的原因038傳統(tǒng)的概念039儀式的概念第八大類藝術(shù)類001柏拉圖和亞里士多德關(guān)于藝術(shù)的觀點(diǎn)002如何欣賞藝術(shù)003藝術(shù)的欣賞和審美004康德觀點(diǎn)：兩性的不同美德005康德觀點(diǎn)：美好感情和人性的關(guān)系006康德觀點(diǎn)：美和高尚的不同對(duì)象007康德觀點(diǎn)：脾性與美好情感008康德觀點(diǎn)：同情與真正的美德009藝術(shù)改善了我們的生活010藝術(shù)史的概念011藝術(shù)史的發(fā)展012藝術(shù)反映古代文明013古埃及和希臘的社會(huì)結(jié)構(gòu)與藝術(shù)形式014希臘文明與藝術(shù)形式015藝術(shù)評(píng)論016藝術(shù)歷史與藝術(shù)評(píng)論和藝術(shù)理論017藝術(shù)評(píng)論受到時(shí)間的考驗(yàn)018文學(xué)評(píng)論019文學(xué)評(píng)論現(xiàn)狀020文學(xué)的哲學(xué)021文學(xué)理論分類022文學(xué)理論和文學(xué)023藝術(shù)心理學(xué)的發(fā)展024藝術(shù)心理學(xué)及其三大原則025藝術(shù)與科學(xué)聯(lián)系緊密026藝術(shù)和科學(xué)對(duì)教育的重要性027計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)028建筑與藝術(shù)029金字塔和藝術(shù)030科學(xué)與娛樂031既是科學(xué)家又是藝術(shù)家：達(dá)芬奇和富蘭克林032藝術(shù)在教育中的重要性033音樂對(duì)青少年的作用034音樂和犯罪035音樂與青少年犯罪的原因036說(shuō)唱音樂的社會(huì)作用037對(duì)視覺藝術(shù)的研究方法之一：情境法038對(duì)視覺藝術(shù)的研究方法之二：形式法039符號(hào)學(xué)第九大類歷史類001歷史的定義002黑格爾觀點(diǎn)：歷史003黑格爾觀點(diǎn)：歷史的概念004歷史的哲學(xué)所要回答的三大問題005歷史的客觀性006歷史研究的目的007歷史研究的再定位008歷史和目的論009歷史成為多面學(xué)科010對(duì)歷史本質(zhì)的理解會(huì)影響對(duì)歷史的解讀和結(jié)論011歷史客觀性的客觀標(biāo)準(zhǔn)012認(rèn)為歷史沒有客觀性這種觀點(diǎn)是自相矛盾的013對(duì)歷史的后現(xiàn)代主義挑戰(zhàn)014社會(huì)進(jìn)化論對(duì)歷史的理解015階級(jí)斗爭(zhēng)的概念016馬克思觀點(diǎn)：主要階級(jí)斗爭(zhēng)017階級(jí)斗爭(zhēng)不全是暴力的018階級(jí)斗爭(zhēng)不全是對(duì)019階級(jí)和種族斗爭(zhēng)020馬克思觀點(diǎn)：革命建立社會(huì)主義社會(huì)021馬克思觀點(diǎn)：勞工和資本家之間的沖突是資本主義制度的中心沖突022主要階級(jí)斗爭(zhēng)的例子023馬克思觀點(diǎn)：歷史由社會(huì)寫就024地理、經(jīng)濟(jì)和人口分布對(duì)歷史的作用大于個(gè)人025偉人歷史觀026黑格爾觀點(diǎn)：歷史由偉人寫就027對(duì)偉人歷史觀的反駁028對(duì)偉人歷史觀的批評(píng)029兩個(gè)反對(duì)偉人歷史觀的例子030領(lǐng)袖魅力的常規(guī)化031領(lǐng)袖魅力的特質(zhì)032領(lǐng)袖魅力權(quán)威Ⅰ033領(lǐng)袖魅力權(quán)威Ⅱ034領(lǐng)袖人物的定義035領(lǐng)袖人物的三大特點(diǎn)036領(lǐng)袖人物心理學(xué)037Webber觀點(diǎn)：具有領(lǐng)袖魅力的領(lǐng)導(dǎo)人不一定具有積極影響力038個(gè)人崇拜039個(gè)人崇拜的目的040環(huán)形歷史的概念041環(huán)形歷史和線性歷史042啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展理想043Kant觀點(diǎn)：被啟蒙的專制044進(jìn)步不一定是積極的045后結(jié)構(gòu)主義對(duì)歷史研究的有益影響046歷史編纂的概念047歷史事實(shí)的獲取048歷史學(xué)家重建歷史049對(duì)歷史文本客觀性的爭(zhēng)議050作者與歷史客觀性051對(duì)書寫歷史準(zhǔn)則的挑戰(zhàn)052歷史編纂中的資料分類053歷史證據(jù)054書寫歷史的準(zhǔn)則055語(yǔ)言與歷史客觀性第十大類傳媒類001媒體：政治第四不動(dòng)產(chǎn)002媒體五大類型及其倫理003權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)媒體的四大間接影響004新聞的價(jià)值005如何定義新聞價(jià)值006大眾傳媒的信息來(lái)源007影響新聞報(bào)道的因素008新聞來(lái)源009匿名新聞來(lái)源010新聞面對(duì)的外部壓力011言論自由和道德監(jiān)督012語(yǔ)言作為媒體中的政治因素013資金在新聞業(yè)中的作用014廣告的影響：媒體內(nèi)容015黃色新聞016媒體權(quán)利和個(gè)人隱私017新聞對(duì)保密信息的使用