教育部于二OO一年七月頒布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，本書(shū)就是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》初中部分的優(yōu)秀古詩(shī)文推薦背誦篇目編寫(xiě)的，共選人五十篇古詩(shī)文。我們常說(shuō)中國(guó)古代有文史哲不 分家的傳統(tǒng)。本書(shū)所選的古文當(dāng)中有一半并不是我們通常所說(shuō)的文學(xué)散文，而是歷史散文、哲學(xué)散文，比如選自《論語(yǔ)》、《孟子》的文章就屬于儒家經(jīng)典，它們主要表述治國(guó)、處世、為人方面的哲理，但并不一味干巴巴地說(shuō)理，而是富有文學(xué)意味：《論語(yǔ)》善用簡(jiǎn)潔的筆觸記錄人物的語(yǔ)言、風(fēng)貌，《魚(yú)我所欲也》、《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》則體現(xiàn)了孟子長(zhǎng)于比喻、雄辯有力的特點(diǎn)。《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒口忌諷齊王納諫》是兩篇?dú)v史散文，但是也顯示了高超的敘事技巧，文筆傳神?！度龒{》選自地理類(lèi)著作《水經(jīng)注》，同時(shí)也是優(yōu)美簡(jiǎn)潔的富有文學(xué)性的散文?！冻鰩煴怼?、《送東陽(yáng)馬生序》就文體而言是實(shí)用性的文章，后者談學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，至今仍有現(xiàn)實(shí)借鑒作用。這類(lèi)文章在風(fēng)格上比較樸素，不事雕琢，但也都注意謀篇布局，綜合運(yùn)用多種手法，情真意切，同樣具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。書(shū)中的文學(xué)性散文，長(zhǎng)則四五百字，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》短的不足百字，如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《記承天寺夜游》，充分體現(xiàn)了古代散文生動(dòng)精練、傳神優(yōu)美的特點(diǎn)。《岳陽(yáng)樓記》中的 先天下之憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè) ，《醉翁亭記》中的 醉翁之意不在酒 ，《愛(ài)蓮說(shuō)》中的 出淤泥而不染 等，語(yǔ)言凝練，概括性很強(qiáng)，成為后人廣為征引的名言警句。中國(guó)古代的優(yōu)秀作家，大都關(guān)注現(xiàn)實(shí)、抱有美好理想，即使無(wú)法改變污濁的現(xiàn)實(shí)，也絕不放棄自己的理想，絕不同流合污。這種思想在《出師表》、《桃花源記》、《岳陽(yáng)樓記》等散文和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《過(guò)零丁洋》等詩(shī)歌中都有所表現(xiàn)。這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)憂(yōu)民情懷、為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，是貫穿古代詩(shī)文的一條紅線。本書(shū)所選的詩(shī)歌，上起《詩(shī)經(jīng)》，下迄晚清，歷史跨度長(zhǎng)達(dá)兩干多年，從四言體到五言體、七言體，從近體詩(shī)到詞、散曲，形式多變，風(fēng)格、內(nèi)容也都隨時(shí)代的變化而變遷，給讀者以多層面、多角度的藝術(shù)感染和美的享受。無(wú)論是《觀滄海》、《白雪歌送武判官歸京》中的恢宏壯麗之美，還是《蒹葭》、《天凈沙 秋思》中的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)之美，或是《飲酒》中的清新脫俗之美，都使人油然而生向往之情。中國(guó)詩(shī)歌至唐代發(fā)展到最高峰，現(xiàn)存的五萬(wàn)多首唐詩(shī)，流派風(fēng)格多樣、題材廣泛、佳作迭出，以李白、杜甫為代表的一批偉大的詩(shī)人，更是給我們留下了文學(xué)寶庫(kù)中最璀璨的瑰寶。本書(shū)所選詩(shī)歌中唐詩(shī)占一半以上，也反映了這種客觀情況。從《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《行路難》詩(shī)中，可以看出李白詩(shī)豪放奇恣、想像豐富、善用比喻等特點(diǎn)，而杜甫詩(shī)沉郁頓挫、憂(yōu)時(shí)傷世的特點(diǎn)，也在《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩(shī)中充分地表現(xiàn)出來(lái)。此外，白居易詩(shī)平易流暢、李賀詩(shī)瑰麗奇特、李商隱詩(shī)哀婉綿麗，還有王維、岑參、劉禹錫等也都各有擅場(chǎng)，讓我們看到了多姿多彩的詩(shī)國(guó)盛景。大到國(guó)計(jì)民生，小到個(gè)人生活中的一些遭際，這些詩(shī)歌的內(nèi)容也是各式各樣、豐富多彩的。除了上面談到的關(guān)注現(xiàn)實(shí)、追求理想的共性之外，真摯的友情、親情、愛(ài)情和鄉(xiāng)情也是自古以來(lái)詩(shī)歌中不可或缺的主題，這在《關(guān)雎》、《送杜少府之任蜀州》、《夜雨寄北》等作品中都藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。不論表達(dá)的思想感情是濃是淡，也無(wú)論表現(xiàn)手法直白還是含蓄，它們都體現(xiàn)出了內(nèi)容充實(shí)、感情真摯充沛的共同點(diǎn)，后人以 盛唐氣象 、 少年精神 等來(lái)描述唐詩(shī)的總體特點(diǎn)，是很有道理的。古代很多作家都兼善詩(shī)文，比如韓愈、劉禹錫、蘇軾等人，本書(shū)就既收入其散文，亦收入其詩(shī)詞。詩(shī)、文體裁不同，同一個(gè)作家在詩(shī)、文中表現(xiàn)出的特點(diǎn)也不盡相同，比如韓愈的《雜說(shuō)》（四），短小犀利如匕首投槍?zhuān)对绱撼仕繌埵藛T外》詩(shī)卻清麗可喜，表現(xiàn)出了作者的另一面。多才多藝的文學(xué)家蘇軾，其詩(shī)、詞、文都有很高的藝術(shù)成就，它們既各具特色，又有一致之處，他的《承天寺夜游》、《江城子 密州出獵》、《水調(diào)歌頭》就都體現(xiàn)出胸襟開(kāi)闊、才氣縱橫的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、記誦這些詩(shī)詞，讀者可以增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代文化、藝術(shù)，語(yǔ)言文字等各方面的了解，為以后接觸更多的中國(guó)文化典籍打下基礎(chǔ)。本書(shū)在選收的詩(shī)文下面附有作者簡(jiǎn)介、注釋和解讀三部分輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字。作者簡(jiǎn)介是對(duì)作者及其作品的一些相關(guān)背景介紹注釋部分是對(duì)某些難懂的字詞、典故的解釋?zhuān)屃x力求準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，部分難字加注了拼音解讀部分力求抓住文章的主要內(nèi)容和特色加以分析，用以幫助讀者和老師、家長(zhǎng)們更好地了解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。中國(guó)古代文學(xué)、藝術(shù)相通，書(shū)中還插入若干幅與詩(shī)文內(nèi)容相適應(yīng)的中國(guó)古代繪畫(huà)，以幫助讀者加深理解、拓展思路。