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語言學(xué)綱要-教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教

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更新日期: 2010-10-17 14:29
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【語言學(xué)綱要-教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教】詳細(xì)說明
基本信息書名:語言學(xué)綱要原價(jià):15.00元作者:葉蜚聲,徐通鏘著出版社:北京大學(xué)出版社出版日期:1997-4-1ISBN:9787301001530字?jǐn)?shù):210000頁碼:254版次:3裝幀:平裝編輯推薦 內(nèi)容提要 這本書是在總結(jié)試用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)講義進(jìn)行全面的補(bǔ)充修訂而寫成的教材。漢語專業(yè)有一系列語言學(xué)方面的課程, 語言學(xué)概論 是其中的先行課,它的任務(wù)是闡明語言學(xué)的基本理論和基本概念,為學(xué)習(xí)各門語言課程提供必要的理論知識(shí),也為以后學(xué)習(xí)語言理論課程打下基礎(chǔ)。在外語系各專業(yè), 語言學(xué)概論 是唯一的一門語言學(xué)基礎(chǔ)理論課,它要求在闡述理論問題的同時(shí),注意聯(lián)系外語教學(xué)的實(shí)際。本書以中文系的要求為主,兼顧外語系的需要。這是一本教材,有一定的深度,我們大體上以北京大學(xué)中文系漢語專業(yè)一年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠理解的程度作為掌握的標(biāo)準(zhǔn)。有些章節(jié)的內(nèi)容偏深、偏難(如第三章第二節(jié) 音質(zhì)的音響分析 ),教學(xué)中可酌情安排。本書也可供語言學(xué)愛好者自學(xué)之用。語言學(xué)是一門既古老而又年輕的學(xué)科。推動(dòng)語言學(xué)前進(jìn)的傳統(tǒng)的動(dòng)力是語言的教學(xué)和運(yùn)用。最近幾十年來,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要利用語言學(xué)的成果,同時(shí)也向語言研究提供新的材料、觀點(diǎn)和方法。語言學(xué)在這股新的力量的推動(dòng)下,進(jìn)入了迅速發(fā)展的軌道。從五十年代末期開始,語言學(xué)理論出現(xiàn)了劇烈的震蕩,各種學(xué)說競(jìng)相爭(zhēng)鳴。在這種背景之下,我國語言學(xué)界也活躍起來,漢語研究,特別是現(xiàn)代漢語的研究,取得了一些扎實(shí)的進(jìn)展。語言學(xué)的這些新進(jìn)展。當(dāng)然應(yīng)該在本書中有所反映。我們參考了國內(nèi)外新出版的一些專著、教材,對(duì)各種新的學(xué)說、理論采取客觀、謹(jǐn)慎的態(tài)度,不尚新異,不拘一家,選擇切實(shí)可靠的論點(diǎn)編入教材。貫串全書的語言結(jié)構(gòu)的總框架是瑞士語言學(xué)家德 索緒爾在本世紀(jì)初闡述的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的語言研究實(shí)踐的檢驗(yàn),這種框架是比較穩(wěn)妥、可靠的,至少用來組織和安排各種語言現(xiàn)象,使之各得其所,是比較合適的。在聯(lián)系漢語和漢語研究的實(shí)際方面,我們也作了一些努力。我們想在上述幾方面對(duì) 語言學(xué)概論 教材的改革作一點(diǎn)嘗試。目錄 導(dǎo)言一、語言學(xué)的對(duì)象和任務(wù)二、語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位三、語言學(xué)的功用第一章語言的社會(huì)功能第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具一、語言和說話二、語言是人類社會(huì)的交際工具三、語言是人類最重要的交際工具第二節(jié)語言是思維的工具一、思維離不開語言二、兒童學(xué)習(xí)語言的過程三、思維不能離開語言的實(shí)驗(yàn)根據(jù)四、關(guān)于聾啞人的思維五、思維能力是全人類共同的,語言是各民族不同的六、人類思維在機(jī)器中的再現(xiàn)第二章語言是符號(hào)系統(tǒng)第一節(jié)語言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)一、什么是符號(hào)?為什么要用符號(hào)來交際?二、符號(hào)應(yīng)該具備的條件三、語言符號(hào)的任意性和線條性第二節(jié)語言符號(hào)的系統(tǒng)性一、語言的層級(jí)體系二、組合關(guān)系和聚合關(guān)系第三節(jié)語言系統(tǒng)是人類特有的一、語言能力二、語言是其他動(dòng)物和人類之間無法逾越的鴻溝三、人類語言和所謂動(dòng)物 語言 的根本區(qū)別第三章語音第一節(jié)語音研究的諸方面一、語音的最小單位二、音標(biāo)三、應(yīng)該從哪些方面去研究語音?第二節(jié)音響一、語音四要素二、音質(zhì)的音響分析三、研究音響的儀器第三節(jié)發(fā)音一、發(fā)音器官二、兩類音素:元音和輔音三、元音四、輔音第四節(jié)音位一、對(duì)立和互補(bǔ)二、音位和音位變體三、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位第五節(jié)音位的聚合一、區(qū)別特征二、聚合群第六節(jié)音位的組合一、音節(jié)二、語流音變第四章語法第一節(jié)語法和語法單位一、說話要符合規(guī)則二、語法規(guī)則三、語法單位第二節(jié)組合規(guī)則一、語素組合成詞的規(guī)則二、詞的組合的五種基本類型三、語法結(jié)構(gòu)的意義和形式四、組合的層次性五、組合的遞歸性第三節(jié)聚合規(guī)則一、詞類二、形態(tài)三、語法范疇第四節(jié)變換一、變換和句型二、變換和句法同義三、變換和句法多義第五節(jié)語言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征一、語言的語法結(jié)構(gòu)類型二、語法結(jié)構(gòu)不能分優(yōu)劣三、語言的普遍特征第五章詞義第一節(jié)詞匯和詞義一、詞和詞匯二、詞的詞匯意義三、詞義的概括性第二節(jié)詞義的聚合一、單義和多義二、同義詞三、反義詞第三節(jié)詞義的組合一、詞語的搭配二、詞義和環(huán)境三、 言內(nèi)意外 第六章文字和書面語第一節(jié)文字和語言一、文字的作用二、文字是記錄語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)三、漢字和漢語第二節(jié)文字的起源、發(fā)展和改革一、文字的起源二、文字的發(fā)展三、文字的改進(jìn)和改革第三節(jié)書面語一、口語和書面語二、書面語的保守性和書面語的改革第七章語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展第一節(jié)語言發(fā)展的原因和特點(diǎn)一、社會(huì)的發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件二、語言中各種因素的相互影響和語言的發(fā)展三、語言發(fā)展的特點(diǎn)第二節(jié)語言的分化一、語言隨著社會(huì)的分化而分化二、社會(huì)方言三、地域方言四、親屬語言和語言的譜系分類第三節(jié)語言的統(tǒng)一一、語言隨著社會(huì)的統(tǒng)一而統(tǒng)一二、共同語三、共同語的規(guī)范第八章語言的接觸第一節(jié)語言成分的借用和吸收一、借詞二、結(jié)構(gòu)規(guī)則的借用第二節(jié)語言的融合一、語言系統(tǒng)的排擠和替代二、融合的原因三、自愿融合和被迫融合四、融合的過程第三節(jié)語言接觸的一些特殊形式一、 洋涇浜 二、混合語三、國際輔助語第九章語言系統(tǒng)的發(fā)展第一節(jié)語音的發(fā)展一、何以知道語音的發(fā)展二、語音演變的規(guī)律性三、語音對(duì)應(yīng)關(guān)系和歷史比較法第二節(jié)語法的發(fā)展一、組合規(guī)則的發(fā)展二、聚合規(guī)則的發(fā)展三、語法發(fā)展中的類推作用第三節(jié)詞匯和詞義的發(fā)展一、新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡二、詞語的替換三、詞義的演變作者介紹 文摘 第一章語言的社會(huì)功能  第二節(jié)語言符號(hào)的系統(tǒng)性  一語言的層級(jí)體系  語言的符號(hào)不是互不相干的一盤散沙,而是有組織有條理的系統(tǒng)。語言的系統(tǒng)是什么樣的?這個(gè)問題很復(fù)雜,語言學(xué)家在不斷地探索。多數(shù)學(xué)者的看法可以概括成:語言是一種分層裝置,這種裝置靠組合和替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。這里先講語言的分層情況?! 〈蠹抑溃浑H所要表達(dá)的內(nèi)容是無限的,所以句子也應(yīng)該是無限的。要使說話的人能夠隨便地造出新的句子,讓聽話的人一聽就明白,語言必須是一種經(jīng)濟(jì)有效而又富于彈性和靈活性的裝置。這個(gè)裝置的最重要的特點(diǎn)就是分層?! ≌Z言的底層是一套音位,一種語言的音位的數(shù)目雖然只有幾十個(gè),卻能構(gòu)成數(shù)目眾多的組合。這些組合為語言符號(hào)準(zhǔn)備了形式的部分。語言的上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列,這一層又分為若干級(jí)。第一級(jí)是語素,意義在這里被裝進(jìn)形式的口袋,成了音義結(jié)合的最小的符號(hào)。第二級(jí)是由語素構(gòu)成的詞,第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。詞和句子都是符號(hào)的序列。  從音位到語素,這是語言分層裝置里最關(guān)鍵的接合部,因?yàn)橐粑恢荒軜?gòu)成符號(hào)的形式,語素才是形式和意義結(jié)合的符號(hào);從音位到語素有性質(zhì)上的飛躍。語言里的音位只有幾十個(gè),語素的數(shù)目則有幾千。幾十個(gè)音位的組合產(chǎn)生幾千個(gè)符號(hào)的形式,所以從音位到語素同時(shí)又有數(shù)量上的飛躍。語素的數(shù)目雖然不少,但光有語素,還不能用來交際,還需要把它們組合起來,構(gòu)成幾萬個(gè)詞(大型英語詞典里收錄的詞有42萬個(gè)左右。一個(gè)詞可以有幾個(gè)意義,例如,據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的歸納,現(xiàn)代漢語里由單個(gè)語素構(gòu)成的詞 老 就有十五個(gè)意義。一個(gè)符號(hào)可以包含若干個(gè)意義,這無形中把符號(hào)的數(shù)目又?jǐn)U大了幾倍。詞不過是說話的材料,把詞和詞組合起來造成句子才能進(jìn)行交際。句子是根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)組織起來的,語言提供了成萬個(gè)和多種靈活原造句規(guī)則,自然可以讓人們?cè)斐鰺o限的句子來。 序言
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