武漢少兒舞蹈培訓(xùn)班/武漢少兒爵士舞舞蹈培訓(xùn)班  武漢火鳥  一、關(guān)于練習(xí)兒童爵士舞時(shí)必知的教材元素以及過程兒童爵士舞具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、訓(xùn)練性、表演性、創(chuàng)造性和時(shí)代感的特點(diǎn)，其動(dòng)作力度突出、身體收縮有張力，音樂富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和時(shí)代感，因此獨(dú)有特色、別具一格學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛煉，使學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性得到較大的提高。更重要的是每一種元素練習(xí)的訓(xùn)練能幫助學(xué)生把各種單一的爵士舞動(dòng)作元素綜合運(yùn)用到舞蹈中來進(jìn)行表現(xiàn)，提高動(dòng)作的反應(yīng)性和動(dòng)作與動(dòng)作之間、身體與動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性；而兒童爵士舞強(qiáng)調(diào)“即興”和“個(gè)性”的本質(zhì)更是讓學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮的空間。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對(duì)學(xué)生舞蹈技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童爵士舞的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的反應(yīng)和表現(xiàn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的肢體表現(xiàn)能力和即興動(dòng)作的能力，提高他們的表演意識(shí)。使他們?cè)诒憩F(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力上得到煅煉。讓他們?cè)谡n堂中用個(gè)性抒發(fā)自己創(chuàng)造的理想，用即興為自己插上想象的翅膀?yàn)檩^好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課特點(diǎn)我采用整體感知、一點(diǎn)突破、演練實(shí)踐等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點(diǎn)撥”的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用欣賞感知法、鏡面示范法、游戲互動(dòng)法等來進(jìn)行學(xué)習(xí)?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱指出：藝術(shù)教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我首先確定了以正確掌握隔離元素（ISOLATION）的動(dòng)作要領(lǐng)為重點(diǎn)。以游戲教學(xué)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿練習(xí)的興趣。在模仿中感知隔離元素（ISOLATION）的動(dòng)作要領(lǐng)。在提高肢體表現(xiàn)能力的同時(shí)拓展他們想象的空間。教學(xué)中，我利用電教設(shè)備，輔助課堂教學(xué)，遵循多感官參與學(xué)習(xí)的效率肯定比單一感官參與要高這一原則。讓豐富多彩的音像作品充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在課堂上營(yíng)造師生合作，生生合作，平等交流，自由發(fā)揮，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會(huì)，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力。武漢少兒爵士舞培訓(xùn)--本課的重難點(diǎn)是：1、正確掌握隔離元素（ISOLATION）的動(dòng)作要領(lǐng)。2、掌握軀干部位隔離元素（ISOLATION）的練習(xí)方法。3、以軀干為例舉一反三出身體其他可以做隔離元素（ISOLATION）的部位。4、將身體各部位的隔離（ISOLATION）元素動(dòng)作靈活運(yùn)用到舞蹈組合的創(chuàng)編中去。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先運(yùn)用多媒體將街舞中的機(jī)械舞POPING和有關(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫片作為情景導(dǎo)入。讓學(xué)生首先對(duì)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)路線有個(gè)具體的感知。并穿插一些兒童爵士舞的表演片段，讓爵士舞中強(qiáng)烈的節(jié)奏，時(shí)尚的音樂，突出的力度，富有張力的肢體語言帶給學(xué)生們強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，一改他們腦中以往兒童舞蹈的傳統(tǒng)印象，直接挑起他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。（二）感知教材內(nèi)容，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)我首先采取啟發(fā)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)第一環(huán)節(jié)的感知，自主模仿或創(chuàng)作一些機(jī)器人的形象動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。以此歸納出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)，從而引申到我們此課程的教學(xué)重點(diǎn)隔離-ISOLATION元素，（機(jī)器人的動(dòng)作狀態(tài)就是由無數(shù)個(gè)身體部位的隔離-ISOLATION元素組合而成）并總結(jié)出隔離-ISOLATION的動(dòng)作要領(lǐng)。其次在學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)之后，以軀干隔離-ISOLATION元素為例，先進(jìn)行鏡面