新聞：東莞黃江花紋防滑1060鋁板誠信商家

作為2017生態(tài)環(huán)保大會暨第二屆綠色發(fā)展、西寧城市發(fā)展投資洽談會的一項(xiàng)重要議程，7月12日，環(huán)保產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新開講。環(huán)保管理專家胥樹凡，環(huán)境保護(hù)部環(huán)境發(fā)展中心副主任、環(huán)境保護(hù)部科技發(fā)展中心主任辛志偉，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授陳呂軍出席了，并就環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)表了主旨演講。市副主任郭力克出席并致辭。對于西寧的環(huán)境保護(hù)工作而言，環(huán)保技術(shù)與產(chǎn)業(yè)始終是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容。此次環(huán)保產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的舉辦很及時(shí)，也很有必要，能夠?yàn)橥七M(jìn)我市環(huán)境污染治理工作貢獻(xiàn)更多力量。
應(yīng)用范圍
　　5052鋁板用途主要用于要求高的可塑性和良好的焊接性，在液體或氣體介質(zhì)中工作的低載荷零件，如，或潤滑油導(dǎo)管，各種液體容器和其他用深拉制作的小負(fù)荷零件：線材用來做鉚釘。也常用于交通車輛、船舶的鈑金件，儀表、街燈支架與鉚釘、五金制品、電器外殼等。鋁板系列(3張)
化學(xué)成份：
　　鋁Al：余量；硅Si：0.25；
　　銅Cu：0.10　；鎂Mg：2.2～2.8；　
　　鋅Zn：0.10；錳Mn：0.10；
　　鉻Cr：0.15～0.35；鐵Fe：0.40。

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力學(xué)性能
　　抗拉強(qiáng)度（σb）：170～305MPa
　　條件屈服強(qiáng)度σ0.2(MPa)≥65
　　彈性模量（E）：69.3～70.7Gpa
　　退火溫度為：345℃。
表面
　　1、表面不允許有裂紋、腐蝕斑點(diǎn)和硝鹽痕跡。
　　2、表面上允許有深度不超過缺陷所在部位壁厚公稱尺寸8%的起皮、氣泡、表面粗超和局部機(jī)械損傷，但缺陷深度不能超過0.5mm,缺陷總面積不超過板材總面積的5%。
　　3、允許供貨方沿型材縱向打光至表面光滑。
　　4、其他要求：有需求方和供貨方自己擬定。
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會議指出，良好的土壤環(huán)境是農(nóng)產(chǎn)品的重要保障，是人居環(huán)境的重要基礎(chǔ)。目前，我國農(nóng)用地土壤環(huán)境不容樂觀，土壤環(huán)境保護(hù)壓力很大。制定《辦法》是《土壤污染行動(dòng)計(jì)劃》(以下簡稱《土十條》)的明確要求，對于加強(qiáng)農(nóng)用地土壤環(huán)境保護(hù)管理、保護(hù)農(nóng)用地土壤環(huán)境、管控農(nóng)用地土壤環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、保障農(nóng)產(chǎn)品具有重要意義。會議決定，《辦法》經(jīng)進(jìn)一步修改后，盡快聯(lián)合農(nóng)業(yè)部以部門規(guī)章形式發(fā)布實(shí)施。會議強(qiáng)調(diào)，要做好《辦法》修改完善和發(fā)布實(shí)施工作。
焊接焊條型號
　　5052鋁板可用ER5356焊條焊接，焊接以后能滿足5052鋁板的力學(xué)性能。5356的化學(xué)成分：Si：0.25；Fe：0.40；Cu：0.10；Mn：0.05-0.20；Mg：4.5-5.6；Cu：0.02--0.20；Zn：0.10-0.20；Ti：0.06--0.20；Al：余量；5336含鎂量高一些。
硬度
　　硬度：1060鋁板的抗拉強(qiáng)度為110-130之間，而5052系列的抗拉強(qiáng)度則達(dá)到了210-230之間也就是說5052的硬度比1060的硬度高。
　　延伸率：1060系列的延伸率為5%，而5052系列的延伸率達(dá)到了12-20%之間，也可以這樣認(rèn)為，在5052系列比1060硬的情況下，延伸率也提高了200%左右。

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　　化學(xué)性能：1060為純鋁板，5052為合金鋁板，在特殊環(huán)境下5052耐腐蝕更好一些。

　　鋁板帶(GB/T3880-2006)，適用于鋁合金板帶材料的統(tǒng)一。
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這所學(xué)校的校長劉萬金說，他們的核心理念是“尊重人本、教育”，近年來，利用多種方式實(shí)踐著“節(jié)能環(huán)保，綠色校園”的追求。走進(jìn)這所學(xué)校，就被他們展示的各種藝術(shù)品所吸引。廢舊衣物、枕套，通過學(xué)生的重新剪裁、拼接、粘貼，變成了人物、花鳥的精美布貼。面對著周邊地區(qū)出現(xiàn)的“社區(qū)小”，學(xué)生們在課堂展開“小的拯救”大討論，在自家門口和社區(qū)樓內(nèi)清理、保存碎片、統(tǒng)籌創(chuàng)意，終呈現(xiàn)了一幅幅精“小”藝術(shù)作品。